Examen de Situaciones Comunicativas.

Examen de situaciones comunicativas.
Examen

Indicadores de éxito en el aula.

Somos diferentes, somos iguales

Mapa de empatia

Mapa de Empatía.
Que piensa y que siente:

• Quiere sacar buenas notas.
• Quiere ser popular.
• Quiere contentar a los profesores.
• No sabe hacerlo.
• Esta inseguro.
• Me culpan de las cosas que hago mal.

Que dice y hace:

• Es impulsivo e inquieto.
• No tolera la frustración.
• Hace ver que no le importan las notas, pero luego se preocupa si aprueba o no.
• Habla, canturrea o silva continuamente.
• Siempre pregunta cuanto falta.
• Mordisquea el lápiz o la goma.

Que ve:

• Su familia no acepta el problema y no sabe como ayudarlo.
• Es un alumno cariñoso pero revoltoso.
• Los profesores lo nombran constantemente.

Que escucha:

• Espera tu turno.
• No molestes.
• Acaba la tarea.
• Si no acabas te castigo.
• No te distraigas.
• Deja de canturrear.
• No nos dejas trabajar.

Que le frustra.

• No acabar las tareas.
• No ser aceptado.
• Irritar a todo el mundo.

Que le motiva.

• El refuerzo positivo.
• Conseguir objetivos.

Esfuerzos:
Tiene dificultades en las tareas de lectoescritura.
A veces no intenta la tarea porque piensa que no la va a hacer.
Tiene baja autoestima, y por eso se sorprende de conseguir objetivos.
Pregunta dudas para que no le riñan.
Se aburre de las tareas y las deja sin acabar.
Cuando se aburre hace garabatos en el cuaderno.
Propuestas de trabajo.

• Refuerzo positivo de los profesores.
• Plantear actividades cortas.
• Acercarnos cuando este distraído y preguntarle alguna duda.
• Plantear tareas sencillas que se van complicando. 
• Hacerle preguntas y hacerle participar en clase.
• Los padres deben de revisar las tareas.

Presentación

Hola  soy Fátima Cerón Luengo, maestra de PT, trabajo en un colegio de educación infantil y primaria.
Mi objetivo con respecto al curso es formarme para aplicar lo aprendido con los alumnos que trato diagnosticados con TDAH.
Quiero aprender nuevas formas de intervención para dar una respuesta educativa ajustada a las necesidades de los alumnos.